教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

（5分钟）

【引入】我们又进入了一个新的学期，在新的学期中我和大家将一起走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。

倾听。

创造趣味性化学情境，激发学生的兴趣和探究的欲望。

【实验感知】

1．课前在一张滤纸上用无色酚酞溶液写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。

2．继续喷洒稀盐酸。

3．把用酚酞溶液画好“小笑脸”的滤纸放在盛有浓氨水的瓶子上方一会儿，再放在空气中一会儿。

请学生将稀氢氧化钠溶液喷向滤纸，出现红色的“化学”两个字。

观察实验现象。

新课讲授

（30分钟）

一、化学研究的内容和作用

1．什么是化学

【播放图片】：“绚丽多彩的物质世界”。

学生观看动画、图片。

利用丰富多彩、接近生活的画面体会化学的作用，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。树立学好化学的决心。

【总结】化学与衣、食、住、行、能源、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等都密切相关。

我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。

体会化学与生活的密切关系，化学无处不在。

【设问】那么什么是化学呢？化学到底研究什么？化学有什么作用呢？

阅读教材相关内容。

培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生的交流、合作意识和表达能力。

组织学生阅读教材，组织学生讨论所提问题。

思考、讨论、回答。

【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

以“水”为例说明。

倾听，思考。

加深学生对化学研究内容的认识。

2．化学的作用

【过渡】化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。

结合图片解释。

（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；

（2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；

（3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；

（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。

学生观看图片，体会化学的作用，化学在生活中无处不在。

让学生了解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。

二、化学的发展过程

【过渡】人类认识化学经历了漫长的过程。带领学生看大屏幕，按照从古到今的顺序欣赏一些图片和一些化学家的资料。

【总结】引导学生归纳总结化学发展史。

1．萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸……）。

2．近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。

3．门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

4．现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

阅读课本，思考、讨论、回答。

在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，归纳化学发展史，并了解几位科学家。

通过自学了解化学发展史，既培养了自学能力，也提高了归纳总结能力、训练语言表达能力。

三、学习化学的方法

【提问】怎样学习化学？根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？

【总结】化学学习方法：

1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。

小组讨论，提交结论。

体会化学的重要性。

畅所欲言，倾听，理解。

结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上给予指导。

课堂小结及练习

（10分钟）

【反思与小结】

学完本节课你知道了什么？

总结，体会。

整理总结，积极发言。

培养归纳总结的能力。

展示习题。

完成练习。

巩固知识，及时反馈。