作为一名从教30多年的初中化学教师，也作为一名3次参加过中考命题的老师，认真分析5年来的中考试题，从命题角度进行反思，个人认为可以改进的地方有许多。愿意与广大的初中化学老师讨论，与命题老师们商榷：

【2015年】试题区分度差，没有10%的难度试题，体现不出中考说明中难度要求“4∶3∶2∶1”。

1.第十章“食品、药品与健康”重复考察。如：9题B选项;16题(1)(2)(3)，总分3.25，占全卷比例6.5%。

2.非化学主干知识考察过多，如9题A、D选项;11题B、D选项;16题(2)(3)等，总分4分，占全卷比例8%。

3.标准答案欠准确。如17题(2)。改进实验的优点“环保”。

首先，环保即环境保护。“环境保护”在现代汉语词典中的解释为“有关防止资源环境恶化，改善环境使之适于人类劳动和生活的工作”。很显然，“环保”对于这个改进实验的优点来说，过于宽泛和过于“大”了。虽然密闭容器中的实验，减少了浓氨水和浓盐酸挥发带来的危害，但是综合考虑到实验前注射器内要吸取较多的溶液，试验后清洗仪器，处理棉花以及剩余的溶液，泄漏的氨气和氯化氢会更多，“环保”根本谈不上。

其次，考卷中附的答题卡上，给了大约有十厘米的空格，学生会根据空格答题，所以就会发散很多内容。

第三，初中学生对于浓氨水和浓盐酸的挥发性并不熟悉，肉眼分不清白雾与白烟的区别，考察这个知识点有点偏。

第四，从图里给的白烟的位置看(实际上同时推注射器的情况下，图中给出的白烟的位置不准确)，学生回答的“探究分子运动速率”是个非常好的答案。

4.化学试题的“重头戏”探究题，毫无难度与新意。语言叙述啰嗦难懂，仅试题中就出现了A1、A2、A3、B1、B2、B3六个符号，繁杂凌乱。

5.全卷选词填空出现了7处，占全卷分数的14%。仅探究题中就有三个空是选词填空的，占探究题分数的43%。太多的选词填空，禁锢了学生的思维，距离课程标准中要求“考察学生的探究能力”相差甚远。

6.计算题出现连带失分设置。第一空“13”算不出来，就丢了整个试题的分数。况且(1)和(2)含有重复计算。

小结：虽然西安市阅卷后的分数统计与省教科所规定的目标0.65差不多，但这只是表面现象。有大约1/3的考生是白卷，这部分学生影响了全体分数的统计。若能排除白卷考生的影响，重新统计试题的难度，才能得出真实的数据。

【2014年】试题的缺憾表现在试题中出现的知识性问题太多。

1.14题的B、C两个选项，没有明显错误。试题中没有要求探究铁锈蚀和燃烧的所有条件，若是探究其中的一个条件，这两个选项都是正确的。

2. 20题(4)，初中化学讲“酸的通性”只是泛泛而谈，如“酸+盐=新酸+新盐”，而且教材中对这部分知识举例涉及了盐酸与硝酸银、硫酸与氯化钡这两个反应，并没有上升到“酸的通性”=“H+的通性”，试题的设问对初中学生来讲是超出大纲了。

3. 22题【实验探究】(1)选填“合理”或“不合理”。酒精燃烧放热多，除了生成物二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊以外，水分的蒸发，温度的升高等，都会看见烧杯内壁的浑浊现象。试题设置的反问问题，逼迫学生想到的多，优秀学生都会答“不合理”，与试题给出的“标准答案”刚好背道而驰。

4. 19题的(1)考察焊锡的特性。焊锡已经远离现代生活了，对学生而言太偏了。合金可以考察生铁或钢，或者保险丝，学生都熟悉，也可以学以致用。